一、基本情况

兰州职业技术学院是兰州市政府所属的全日制普通高等职业院校。现有总校区、雁儿湾校区、桃林校区3个校区，占地面积462亩。设4个学院、7个系、3个教学部。在校生1万余人，教职工746人，副高职称以上教师261人，其中博士、硕士研究生285人。2011年，经甘肃省政府批准，在学院挂牌成立了甘肃工商技师学院。2019年6月，经甘肃省教育厅批准，以学院为牵头单位，组建了“甘肃省学前教育职业教育集团”，以学院和甘肃省文化产权交易中心为联合牵头单位，组建了“甘肃省文化产业职业教育集团”。

2019年全院教师凝心聚力，共创省级优质校。

学院党委高度重视党建工作，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实国家、甘肃省职业教育改革实施方案。学院坚持党建统领、内涵发展，注重意识形态工作和党风廉政建设，建设标准化基层党组织，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，现设有14个党总支，49个党支部。

学院坚持以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心探索职业教育发展规律，狠抓内涵建设，立足兰州，面向甘肃，辐射全国，创新构建育人体系。

学院不断深化专业建设、提高专业品质。计算机应用技术专业为国家级示范性专业；数控技术、学前教育等2个专业为省级骨干专业；模具设计与制造、电子商务、动漫设计与制作等3个专业为省级教改试点专业；数控技术、动漫设计与制作、汽车检测与维修技术等3个专业为省级特色专业；有汽车检测与维修技术团队、CAD/CAM应用技术团队等6个省级专业教学团队。建成《汽车电子控制技术》、《综合物流实训》等9门省级精品课程，有《汽车发动机构造与原理》等4门省级精品资源共享课。2019年获评国家级骨干专业2个：数控技术专业、学前教育专业；获评国家级应用技术协同创新中心1个：数字化设计与智能制造应用技术协同创新中心；获评国家级生产性实训基地3个：机械工程实训中心、汽车钣喷实训中心、食品工程实训中心。2019年获评省级骨干专业3个：汽车检测与维修技术、动漫设计与制作技术、物流管理。2019年获评省级应用技术协同创新中心1个：营养保健食品研发与生产应用技术协同创新中心。

落实专项扩招人才培养。2019年通过“不忘初心、牢记使命”主题教育，学院深刻认识到高职扩招专项工作是党中央、国务院的重大决策部署，是职业教育打造机遇，对教育改革和经济社会发展具有重大影响。学院扩招专项工作探索了专项扩招“全日制班”“现代学徒制班”“半工半读制班”培养新模式。扩招专项工作精准施策，顺利完成两批专项扩招任务，并实施校内课堂、网上课堂和企业课堂“三个课堂”教学模式，落实专项扩招人才培养。

学院联系实际、对接标准，全面推进教育部“1+X”证书制度试点工作，截至目前学院“1+X”证书制度试点项目9个。“1+X”证书制度试点工作旨在强化学生技能培养，2019年学院积极组织学生参加专业技能比赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改。学生在各类大赛中共获奖291人次，其中教学类竞赛获奖173人次、双创类竞赛获奖43人次、团学类竞赛获奖75人次。学生在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中荣获金奖；在2019年中国技能大赛第十一届全国交通运输行业汽车维修工职业技能大赛全国总决赛中荣获团体一等奖；在第十二届全国三维数字化创新设计大赛年度总决赛总荣获一等奖；在第十八届全国大学生机器人大赛中荣获一等奖；在全国职业院校技能大赛中荣获全国三等奖2项；在第九届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛获得三等奖；在第十二届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中荣获三等奖。2019年全年学生在全国、全省各类技能大赛中获奖近100项。

学院重视人才队伍建设，以师德建设为基础，大力推行“双师型”教师队伍建设，着力培养专业带头人、骨干教师，积极构建科学合理的教学梯队。2019年学院加大创新团队建设，光伏发电技术与应用教学团队获评全省首批职业教育教师教学创新团队。学院把提升职业素质和职业技能为核心，弘扬大国工匠精神，创建好各类工作室，作为专业建设和打造人才高地的一项举措，让工作室的建设引领教师发展。2019年学院新获评2个甘肃省职业教育名师工作室、1个甘肃省技能大师工作室、5个兰州市首席专家工作室、4个兰州青年专家工作室、2个“金城文化名家” 工作室、2个兰州市劳模创新工作室。

学院重视校园文化建设和精神文明建设。坚持把校园文化和精神文明建设创建工作纳入全局工作之中，融入教育教学改革发展之中，把文明建设的长期规划与阶段性目标相结合，开展健康人格教育，构建兰职特色德育体系。打造《兰职讲堂》校园文化品牌、实施校园文化“双百工程”、连续开展 “校园文化节”、“创新创业活动月”、大学生心理健康节、大学生社团文化节、宿舍文化月活动等丰富多彩的校园文化和精神文明建设活动，着力打造文明校园。学院还紧贴大学生思想实际，与甘肃预备役某部合作组建汽车连、工化连，创新构建“军旅文化大学文化融合”的育人模式。学院获得“全国文明单位”、“全国职业教育先进单位”等荣誉称号。

学院是教育部首批“教育信息化建设试点单位”，学院的信息化建设及数字化校园建设取得阶段性成果，“智慧兰职”的运行，实现了人、财、物、事的高效快捷管理。2019年学院着手搭建内部质量保证体系网络，构建“五纵五横一平台”质量保证体系，完善各层面的质量标准和工作制度，实现学院管理水平和人才培养质量的提升。

2019年《国家学生体质健康标准》测试共上报9710名学生，及格率57.55%，良好率0.97%，优秀率0.02%，平均分61.10。

二、工作情况

2019年我院荣获全国高等职业院校体育工作第二批“一校一品”示范基地。

（一）课程开设情况

1.执行国家规定的课程标准

设置依据：《高等学校体育工作基本标准》教体艺〔2014〕4号、《普通高等学校体育课程指导纲要》教体艺〔2002〕13号及《甘肃省强化学校体育 促进学生身心健康全面发展实施方案》（甘政办发【2016】185号）。课程目标：增强学生体质，传授身体锻炼的知识、技术和技能，培养学生道德和意志品质，促进学生全面发展。

2.安排体育课教学内容

课程设置：我院在一、二年级学生中开设4个学期体育必修课，每学期36学时，每周2学时，每学时45分钟，每教学班授课人数35左右。每学年为一个学习周期，一个周期结束后，重新选择必修项目。

课程内容：丰富多彩，课程内容除三大球、三小球”等传统项目外，还包含藏族锅庄舞、东北秧歌等具有文化底蕴的特色项目及瑜伽、有氧健身、跆拳道、散打、等热门体育运动项目共11项。

3.改进教学方式方法

体育课程课堂教学是“一校一品”示范基地建设的主阵地，将“体验乐趣、强身健体、完善人格、传承文化”的大体育理念贯穿于教育教学中，开足开齐体育课程。2019年体育教学部大力进行课程改革。从课程标准、进度、教案全方位的进行了课程改革。符合《高等学校体育工作基本标准》的相关要求。

根据职业院校学生学习特点，在《国家职业教育改革实施方案》指导精神下，引入“以练代学，以考促练”新理念重新定义体育课程内容。以掌握技术，强健身体为出发点，形成了由课堂思政模块、身体素质模块、项目技战术模块组成的模块化课堂教学内容，有机地将学生所要学习的知识形成“小步骤、多循环” 力求达到逐步增加学习难度，促进学生学习兴趣及学习效果。

教材信息化。本学年在全体教师的努力下，将必修项目的主要基本技术录制成技术视频、微课上传体育部网站，支持学生线上学习，力求达到教材内容线上线下结合，辅助学生全方位、去时空化学习。

课程评价改革。将《国家学生体质健康标准》项目列入评价体系内，而且将课外锻炼作业纳入体育课程标准内容中，并分别以15%的比例计入学期、学年成绩评定中。使用课程模块过程成绩代替期末一次性成绩，逐步形成过程性评价代替考核性评价的评价体系。

4.科学研究

2019年体育教学部教师发表论文4篇、正在进行中的省级课题2项、院级课题2项、教材1部。

（二）阳光体育运动开展情况

1.品牌引领阳光体育工程三位一体打造双优人才

品牌名称：“天行健”体育社团

获得荣誉：荣获全国高等职业院校体育工作第二批“一校一品”示范基地。

“三位一体”育人途径：

教：教会学生基本的运动技能、了解健康知识、掌握1—2项锻炼身体的方法，科学合理锻炼身体。

课堂教学是“一校一品”示范基地建设的主阵地，体育教学部为在校一、二年级学生开设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、散打、跆拳道、瑜伽、健美操、民族舞蹈及花样跳绳等11项目共4个学期选项必修课。每学年为一个学习周期，一个周期结束后，重新选择必修项目。

体育教学部目前已经将11个项目的主要基本技术录制成微课或视频上传体育部网站，利用网络平台支持学生线上学习，努力形成线上线下一体化教学模式。

练：以“达标争优、强健体魄”为目标，以“强制+引导”的方式教育学生走下网络，走向操场、走到阳光下，了解体育、参与体育、融入体育、享受体育。

（1）将《国家学生体质健康标准》测试成绩、每周10公里课外锻炼作业分别以30％、15%的比例计入学期体育课成绩评定中,强制学生参加体育锻炼，引导学生将体育锻炼纳入自己的日常生活规划中，逐步养成参加锻炼的行为习惯。

（2）制定兰州职业技术学院《进一步加强学生体育锻炼的办法》等相关措施。在“一校一品”示范基地建设的引领下，组建学生篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、田径等10支体育代表队，加强课余体育训练，备战第四届全省大学生运动会。指导篮球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、足球协会、舞龙舞狮协会的日常练习。引导、吸引更多的学生参加体育锻炼，凝练“一校一品”示范基地品牌，全面提升学校体育工作水平。

赛：发挥好体育活动及体育竞赛育人功能，培养规则意识、合作意识；正确面对挑战顽强拼搏品质，体悟作为社会成员的责任与义务。

（1）2019年7月我院组建篮球、足球、女子排球、男女羽毛球、男女乒乓球、武术、田径10支体育代表队，经过10个月课外训练，参加了为期四年一届的甘肃省第四届大学生运动会。通过各项目的学生比赛及教师教学案例大赛、体育工作展板等环节的全方位展示我院体育工作全貌。取得了团体总分第九名的成绩，并通过综合打分获得了“校长杯”、“优秀组织奖”称号。

（2）学院羽毛球队代表学院参加了第七届中国大学生阳光体育羽毛球比赛、排球队代表学院参加了全国大学生排球联赛（高职高专组）、篮球队代表甘肃省高职院校参加了第二十一届CUBA中国大学生篮球联赛（西北赛区）。

（3）发挥“一校一品”示范基地作用，定期举办春季综合运动会、赛龙舟、拔河、跳绳等宿舍、各系（部）组成的院内“三级”比赛。

2019年5月16日—17日举办2019年春季运动会。本届运动会设置了11项竞技项目、7项趣味项目（旱地龙舟、跳绳比赛、动感大鼓颠球、动感五环车轮、同心协力、八仙过海、软式标枪掷远）通过竞技项目与趣味项目的结合，使学院运动会达到了面向全体学生，塑造全体学生，使全体学生受益的良好效果、形成了我院人才培养特色。

2.培养质量

（1）品牌引领 达标率逐年上升

体育教学部严格按照《国家学生体质健康标准》实施办法中相关规定，成立学院体质健康测试中心（教研室）；专人负责；定期对在校学生进行《国家学生体质健康标准》测试；按时整理数据并上报；《国家学生体质健康标准》及格率逐年上升，达到70%左右。

（2）品牌引领竞赛成绩突出

“一校一品”示范基地建设中形成了兰职体育特色。以篮球、足球、排球三大球项目体育运动队为突破，代表学院积极参加省内外各级比赛，展现学院体育教育教学改革成果，展示学生竞技体育水平及精神面貌，让兰州职业技术学院的名字在不同的赛场里响起来，扩大学院影响力。

（3）品牌引领 助力学生全面发展

“一校一品”示范基地建设坚持“以练养德、以练健体、以练启智、以练育美”为导向的教育、培养和引导学生学会尊重、不屈、拼搏、诚信、自律，塑造自我的良好品格。在促进学生成长和蜕变的同时，助力学生将知识、技能、品格结合起来，塑造出健康、健全、积极向上的人格，提高学生的走向社会的核心竞争力。

（三）学校体育竞赛活动开展情况

2019年7月我院组建篮球、足球、女子排球、男女羽毛球、男女乒乓球、武术、田径10支体育代表队，经过10个月课外训练，参加了为期四年一届的甘肃省第四届大学生运动会。通过各项目的学生比赛及教师教学案例大赛、体育工作展板等环节的全方位展示我院体育工作全貌。取得了团体总分第九名的成绩，并通过综合打分获得了“校长杯”、“优秀组织奖”称号。

学院羽毛球队代表学院参加了第七届中国大学生阳光体育羽毛球比赛、排球队代表学院参加了全国大学生排球联赛（高职高专组）、篮球队代表甘肃省高职院校参加了第二十一届CUBA中国大学生篮球联赛（西北赛区）。

2019年举行全院学生运动会1次；定期举办校内篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球比赛；参与学院及各球类比赛的学生约3000多人次，占全校学生的35 %。

“天行健”体育社团下设篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、轮滑、舞狮舞龙等协会；体育社团组织管理体制与活动形式：体育部门选派教师指导，学院团委进行社团管理，2019年各协会每周组织活动2次以上。

（四）学生体质健康监测情况

1. 学院从2008年开始全面实施《国家学生体质健康标准》；2019年学院按照标准测试9710 人；占全院学生总数的比例96.6 %。

2. 学校建立了学生体质健康测试中心，安排1名教师负责学生体质健康测试、分析和管理。

3. 学院为体质测试建立专用场馆，面积为160 平方米。

4. 2019年我院学生体质健康测试成绩及格率57.55%，及格率57.55%，良好率0.97%，优秀率0.02%，平均分61.10。

（五）校园足球开展情况

学院足球协会2019年组织、参与各类校园文化、校际间比赛活动10余次（甘肃省第四届大学生运动会足球比赛、第三届路易•艾黎杯安宁五校战略联盟大学生及教职工足球比赛等），主要通过网络、宣讲、展板、趣味足球游戏、五人制足球比赛、邀请兄弟院校及企事业单位足球爱好者来我院进行足球友谊赛等方式，进行校园足球文化推广。并组织协会学生报名参加国家二级足球裁判员学习、培训（由协会指导教师进行培训学习）， 合理有效的组织校内各级各类足球比赛。

三、条件保障

（一）加强体育教师队伍建设

1.师资队伍现状

体育教学部现有专任教师22名。其中：党员12名。男教师12名，女教师10名。教授3名，副教授9名，讲师10名。硕士研究生4名，国家级裁判员2名（足球、田径），中级以上社会体育指导员1名（游泳、救生员）。国家二级营养师1名，中国足协体能讲师1名。

2.师资队伍建设取得显著成效

在实施“一校一品”示范基地建设中，借助“活动育人、竞赛育人、过程育人、文化育人”的体育理念，做到了教学相长，在实践中打造培育了一支专业素质强，乐于吃苦、甘于奉献，乐观团结积极向上的高素质教师团队。“双师素质”15人，占总人数的68%。

2016—2019年，我部教师出版教材、专著7部，完成省级以上科研课题8项，实用型发明专利11项，省级以上刊物发表论文30余篇。

1名教师受聘为全国高职院校体育课程标准（排球、气排球）研制专家；1名教师获全国高职院校优秀体育工作者。

2019年，我部教师荣获得省级以上优秀教练员、裁判员3人次。荣获省级以上教学能力大赛三等奖以上9人次，特别是在甘肃省第四届大学生运动会教师案例大赛中，我部教师一举获得二等奖1人、三等奖6人的骄人成绩。体育部主任荣获“甘肃省先进体育工作者”称号。

3.2019年体育教师被派出学习进修或参加培训情况：国家级学习培训5人次。

4.体育教师待遇与其它学科同工同酬。

（二）改善并利用好体育设施

1.学院室外运动场地面积共计4.4万平方米。

2．学院室内运动场地面积共计 8900平方米

3.学校体育场馆、设施在课余和节假日开放情况：向学生免费开放 ，向本校职工开放。

（三）经费投入

2019年学校体育工作经费共计198万元；其中：国家体质检测仪器的更新计119万元、校内外课外体育活动与竞赛62万元；体育器材购置3万元；师资培训1.5万元。

（四）学校体育运动风险防控

购买校方责任险9984人，占学生总数的比例100 %；购买其他意外伤害保险的学生9984人，占学生总数的比例100 %。

四、组织实施

学院设立专门体育工作机构——体育教学部。主要负责全院三个校区学生的体育教学、代表队训练、课外体育活动的组织、开展及《国家学生体质健康标准》的实施。学院体育工作涉及相关部门① 教务处（职责：体育教学宏观管理）② 体育教学部（职责：体育教学、课外体育活动与竞赛及代表队训练 ）③学生处、院团委（职责：学院体育活动的学生管理 ）。

学院党、政领导非常重视体育工作，尤其重视《甘肃省强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施方案》（甘政办发〔2016〕185号）、《学校体育工作基本标准》教体艺〔2014〕4号、《甘肃省教育厅关于印发<甘肃省学生体质健康监测评价办法实施细则>等三个文件的通知》（甘教体〔2015〕24号）、的贯彻落实，由主管教学的副院长主管体育工作，制定了年度体育工作计划和体育活动与竞赛计划。分管全院体育工作的院级领导每年主持召开1 次专题体育工作会议，会议主题是讨论、商议学院运动会相关事宜。

五、存在问题

1.“大体育”教育理念还没有形成，深度、广度不够。体育教师中还缺乏对体育运动、体育竞赛中所蕴含“求真”、“极致”、“超越”、完善人格、传承文化等人文精神挖掘、提炼、升华和渗透。

2. “一个品牌、三位一体”的课内外一体化体育课程体系打造不够全面。

课程方面，学校体育信息化管理和建设还非常落后，学生选课、考勤、成绩评定等等还处在纯手工完成状态。“一校一品”特色体育项目培育力度不够，体育活动还不能完全发挥在人才培养、社会服务和文化传承中特殊的价值和作用。

课外体育锻炼方面，校园体育锻炼的氛围还没有形成，“天行健”体育社团中各个项目没有形成统一管理制度，办法。目前仍然处于各唱各的调的阶段，没有形成统一合力，引领学院体育活动的有序开展。

课外体育竞赛方面，校园足球、校园篮球、校园排球运动联赛机制还不健全，资源还没有完全整合。

3.学校体育投入的力度还需进一步加强。没有按照国家相关规定，将课外体育活动、课余体育训练及竞赛工作纳入教师正常工作量。

六、今后打算

1.严格执行《高等学校体育工作基本标准》，按照《标准》要求从教育理念、教学方法、教学能力等方面着手，努力促成“大体育”教育理念形成。

2.继续打造“一个品牌、三位一体”的课内外一体化体育课程体系。

课程建设方面，严格执行《高等学校体育工作基本标准》，按照《标准》要求及“强身健体、完善人格、传承文化”的大体育理念，继续开发、培育3—5门有特色、符合学校条件及学生实际的特色体育课程。

课外锻炼方面，继续加大“一校一品”示范基地建设及课外体育活动培育力度，整合资源，各部门联动，举办宿舍、班级、各院（系）及校级“四级”联赛，发挥体育活动在学院人才培养、社会服务和文化传承中的价值和作用。使学校体育工作真正成为教育人、塑造人的载体。

课外竞赛方面，加强与教育厅及全国各大协会的联系，促进体育代表队、学生体育社团发展；积极参加省内及全国高职院校学生体育比赛及活动，增强学校及个人的影响力。

3.进一步加强与学院领导、各部门沟通与联系，加强学校体育投入的力度。力争解决课外体育活动、课余体育训练及竞赛工作纳入教师正常工作量的问题。加快学校体育信息化建设的步伐，使学校体育管理科学化、系统化、效率化。

兰州职业技术学院

2020年1月10日